Heu2024grupo18

En la clase del viernes pasado, trabajamos sobre la idea de los problemas detonantes y se nos pidió plantear uno que nos impulsara a pensar y generar preguntas. Mientras mis compañeros compartían en voz alta sus problemas, me di cuenta de que el mío era diferente. A diferencia de los problemas personales o creativos que ellos exploraban, yo opté por una situación ficticia: un choque de autos. Esto me generó incomodidad porque, en lugar de escribir desde una perspectiva en primera persona, más introspectiva, trabajé desde la tercera persona. Mi problema detonante fue algo ajeno, y al reflexionar sobre ello, surgieron preguntas que no solo cuestionaban el ejercicio, sino también mi relación con el proceso de diseño y los problemas que enfrento en mi vida cotidiana. El problema principal que planteé fue el choque. A partir de esa situación surgieron varios problemas secundarios. Las preguntas que se hacían eran: ¿Qué pasó antes? ¿Y ahora qué hacemos? ¿Cuál es el número de patente? ¿Haci...

20 de septiembre de 2024  Repasamos todo lo que vimos en las cinco clases anteriores, lo que nos ayudó a poner en orden lo que hemos aprendido hasta ahora. En la primera clase, el objetivo fue conectar con nosotros mismos y reflexionar sobre nuestras experiencias personales, algo que nos ayudó a entender cómo influyen en nuestra forma de diseñar. En la segunda clase, formamos grupos de una manera poco convencional y trabajamos con frases que habíamos traído. Eso nos permitió ver cómo las dinámicas con los demás afectan nuestras ideas y la forma en que nos relacionamos con los demás. La tercera clase fue más sobre el lenguaje y cómo afecta nuestra manera de pensar. Analizamos cómo el lenguaje nos rodea, casi como si estuviéramos inmersos en él, y cómo nos condiciona en nuestra forma de entender el mundo y trabajar. En la cuarta clase, exploramos nuestros referentes. Hicimos un mapa conceptual y descubrimos que muchos de los referentes que seguimos son heredados o idealizados, a vece...

  Una carta astral para el pensamiento Al momento de emprender cualquier proyecto (al menos para mi) una de las cosas más difíciles es la orientación, como enfocar y organizar mis energías y herramientas para empezar y desarrollar la idea base, como diseñador es uno de mis mayores retos, la motivación y el miedo siempre están en mi mochila, pero lo que me cuesta encontrar en las mayorías de los casos es una brújula que me guie en el camino, por esto mismo esta representación visual de los modos de pensar, me ha ayudado a bajar muchas cosas a tierra. Pero ¿realmente es una guía completa o solo un reflejo parcial de mi proceso? Ver esta representación me ayudó a examinar momentos claves sobre mi proceso de diseño, por ejemplo ver que el pensamiento místico me acompaña durante todo el proceso, conectarme con lo inmaterial, o incluso pequeñas señales que percibo me ayudan a crear, desmontar, transformar y rediseñar, para el desarrollo por ejemplo uso mucho el pensamiento manual, neces...

  Pasar las capas , sumergirnos , profundizar , ¿en qué más estoy inmerso? ¿qué tengo que atravesar? ¿qué modos de pensar me gusta atravesar en mi proceso de diseño?¿cuáles me cuestan más?¿con cuáles voy a fondo sin medir?¿cuáles evito?¿ Cuál es el que prepondera?¿qué tiempos me demanda cada uno?¿cuando pienso de que modo no contemplo el tiempo?¿el goce que onda? ¿está cuando pensamos de alguno de estos modos?¿se goza mientras se piensa? si pensamos mientras hacemos con la mano , con el cuerpo , con un ritmo ¿que nos da? ¿ Habrá una estadistica de que modos de pensar son exclusivamente y particulares de los diseñadores? ¿hay modelos de porcentajes de pensamientos mas "adecuados" para un proceso de diseño?¿como lo armarían?¿cosas en común?¿sensaciones en común?¿ Se puede ser particular por el modo de pensar?¿ Hace falta buscar particularidad? Si? Porqué? Por la competencia? Hay que competir?¿contra quién?¿cuántos? Las chicas , la eureka y la duda ¿quién fue primero? en el pro...

Clase 6, Viernes 20 de septiembre. ¿Modelos? ¿Como lo relaciono con algo teórico? Modelo de pensar, claro. Cuando introdujeron gráficos pude entender por lo menos, a donde disparaba.  Entre todo lo que estamos viendo de los Modelos. Lo estábamos abordando de otra manera. La percepción vuelve a cambiar. Mas allá de identificarnos, nos categorizamos y sectorizamos ahora, a nosotros mismos. Un grafico nos representa y nos conceptualiza en esta actividad. Al identificarnos se marca un rumbo. ¿En que parte del plano estoy? No estoy totalmente segura pero desde que nos pusimos a pensar, fue una de las actividades que más conecté. Encontré patrones que no reconocía. Esta vez ya no eran estereotipos, ni un modelo que nos sintiéramos parte. Ahora era pensar en nosotros. ¿En donde arranca tu rumbo y manera de pensar? El grafico une conceptos y también ¿nos une a nosotros.? "Las incertezas nos constituyen, pero atravesados por la vorágine cotidiana nos resulta más cómodo mirar hacia otro lad...

  En la clase hicimos un conteo general de lo que fueron las 5 clases que fuimos transitando. *Clase 1: Tomamos contacto con nosotros mismos. *Clase 2: Materializamos conceptos, hicimos los grupos de una manera fuera de lo convencional, vimos las frases que trajimos, establecimos roles con el otro, dinámicas y detectamos la susceptibilidad en relación al otro. *Clase 3: Retomamos las frases de nuestra experiencia o proceso en la facultad. Nos preguntamos ¿sobre qué pensamos? Exteriorizamos de que forma afectan esas frases. Detectando que el modelo del lenguaje es un mar que nos rodea, pensamos a través de él, por eso ¿en qué mar estoy inmerso? *Clase 4: Exploramos la relación que tenemos con nuestros diversos referentes, generando luego un mapa conceptual donde nos dimos cuenta de que esos referentes son validados, heredados, idealizados, ideados, operan; los jerarquizamos, los ponderamos, categorizamos, etc. *Clase 5: Desfilamos, estereotipamos, generamos un estereotipo, generaliz...

  RELATO: REGISTRO CLASE 5  (clase 5) modelos, modelos a seguir, conductas modélicas. ¿Realmente tendremos nuestra propia personalidad? o sos lo que copias de esos modelos, que esos modelos son copias de otros y así. El finde pasado fui al teatro a ver una obra que se llama “El centésimo mono”. La teoría del centésimo mono dice que una conducta se establece en una especie o grupo cuando llega al sujeto 100. Es decir, se comienza a hacer algo nuevo, novedoso o distinto, los individuos alrededor perciben eso y comienzan a copiarse de ese “modelo”, cuando llega a 100 individuos que hacen esa acción, ya se declara parte de la conducta de esa especie. (Se le llama centésimo mono porque fue descubierta en una isla con monos) Me puse a pensar los días siguientes, a vincular la clase sobre modelos y la obra que vi y siento que también aplica con mucha fuerza la teoría de los monos. Hoy en día siento que la moda o lo “cool” entre los jóvenes es tratar de desencajar, de romper no solo c...

El viernes 20 no pude ir a clase pero mis compañeros me contaron sobre que fue: modos de pensar. Pensar en las distintas formas de pensamiento, y en cómo se manifiestan en mi vida diaria, es un ejercicio complejo. Si bien es difícil definir cuál prevalece más, puedo reconocer que mi manera de enfrentar cada situación está profundamente influenciada por un tejido de varias de estas formas. En mi caso, el pensamiento espacial ocupa un lugar central. Hay algo en la disposición de los espacios que me motiva y organiza. Recuerdo dónde empecé proyectos, y observar un lugar o estar inmerso en él quizás me genera una chispa que desencadena un proceso creativo. Algunos proyectos nacen de esa primera “chispa”, de algo pequeño y quizás inesperado que, con el tiempo y la perspectiva, adquiere un sentido diferente. Me di cuenta de que esta conexión con los espacios y la gente no solo influye en cómo organizo mis pensamientos, sino también en cómo se construyen día a día las ideas, sin forzar, sino ...

Los modelos que operan en la facultad que surgieron teniendo en cuenta situaciones, dinámicas, formas de conducta, frases, estereotipos, vestimenta, referentes, estrategia, conducta/actuar, discursos, formas de hablar, pensamientos, criterios/creencias, formas de mirar fueron:  Conductas o costumbres: tomar mate, estar atentos al detalle, sistematizar, filas,  “el club/secta fadu como institución”, filas interminables para imprimir Herramientas: Pinterest Formas de vestir: Vintage/Retro Discursos/formas de hablar: “Menos es más”, “El diseñador no lee”, “Es interesante", palabras como “enchinchada” “proyectar”, conceptos en inglés (spanglish) Situaciones: nervios Pensamientos: virtuosismo, autoexigencia, justificar el por qué, estructuración del lo hippie o lo abstracto Formas de mirar: forma/función, el plan más tradicional ≠ contemporáneo Contratos: flexibilidad horaria Tipo de modelo: Arquitecto promedio de F.A.D.U Relato inventado: Afuera , él es Pepe ,  ¿sus valore...